青少年性別角色

青少年性別角色歷程
性辨識自嬰兒開始
二歲，能辨識性別差異的字眼，如：爸爸媽媽
四歲，開始知道大人對男女期望不同
五歲，性別發展方向確定

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影響性別角色因素_三中介變項

1. 自我變項
   青少年對自己身體的看法，主要以父母親對身體與性的態度、早期接觸到成人性行為、
   對成長的態度、對自己性別的辨識以及自尊心為根據。
   
2. 社會變項
   受到朋友、父母親對儀表與性的看法影響，以及個人受同儕接納程度
   
3. 文化變項
   以文化對身體的吸引力，以及初經及手淫等價值標準解釋與評定自己身體發展
   

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歐尼爾_影響性別社會化歷程因素

• 家庭因素
  
• 情境因素
  
• 個人因素
  
• 心理情緒
  
• 經濟因素
  
• 社會因素
  

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  性別角色發展理論
  一、精神分析理論(雙親認同理論)
  弗洛依德認為，同性別父母親的認同作用是兒童性別角色形成的主要力量
  二、社會學習理論
  班度拉認為，兒童是經由被酬賞、逞罰、被教導以及對楷模的模仿'形成不同的性別角色
  三、認知發展論
  關注個體內在發展歷程，代表：皮亞傑、郭爾保。
  對外在世界的認知表徵決定了性別的學習
  發展具有三項特徵：
  
  • 發展是個體結構的基本改變
    
  • 發展是個體結構與環境交互作用的結果
    
  • 發展是有組織的
    
  郭爾保_社會發展
  • 自我概念
    
  • 對他人概念
    
  • 對社會世界與社會標準之看法
    
  上三者重組之歷程

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  性別刻板印象 刻板印象，只對人或對事的僵硬、主觀、武斷的看法 布洛曼(Broverman)，將角色刻板印象分兩聚類：
  • 能力
    
  • 溫暖表達
    

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  性別角色差異原因 霍布金斯(Hopkins)
  • 荷爾蒙改變
    
  • 性別認定
    
  • 社會文化